LEOYE I ( Grupos 1º AC, 1º BV, 1º CV, 1º DV )
TEMA: Etapas del proceso de escritura.
Según la
primera definición del Diccionario de la Lengua Española, escribir es
“representar las palabras o las ideas con letras u otros signos trazados en
papel u otra superficie”, también es una de las primeras habilidades lingüísticas
que aprendes en la escuela a través de la adquisición de un código (alfabeto)
que te permite comprobar que eres un hablante eficiente y después aprender a
leer.
Aunque escribir
es una acción que haces en todo momento, ahora verás de manera más consciente
cómo escribir un texto.
Escribir es
un acto de reflexión de nuestros pensamientos y es la forma más palpable de
demostrar lo que sentimos y sin duda es un ejercicio que representa nuestro
mundo. Escribir te hace existir en un mundo de información, por eso, es
importante que aprendas a escribir correctamente un texto o un mensaje. Esta
habilidad lingüística te acompañará a lo largo de tu vida cotidiana como
escribir un mensaje en redes sociales, un recado a un trabajador escolar, etc.
Por este motivo es indispensable que tengas un plan de trabajo, es decir, los
pasos que te ayuden en el proceso de escritura, los cuales se presentan a
continuación:
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1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
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Planeación |
Redacción |
Revisión |
Reescritura |
Estilo |
ACTIVIDAD DE ESTA SEMANA (Semana 7):
Leer con detenimiento y estudiar el tema: “Etapas del proceso de
escritura” contenido entre las páginas 84 a
la 88 del libro de texto.
Libro: “Lectura, expresión oral y escrita I” de
los autores: Susana Aparicio y José Alberto Santana. Editorial GAFRA. Copyright 2020.
Realizarán
tres mapas conceptuales o cuadros sinópticos acerca del tema “Etapas del
proceso de escritura” (pags 84-88 del libro):
-
Uno general sobre los pasos del proceso de
escritura.
-
Uno exclusivamente sobre el paso denominado “Planeación”.
-
Uno exclusivamente sobre el paso denominado
“Estilo”.
Elaborarlos
en manuscrito en hojas de papel blancas, colorearlos y tomarles fotografías
para enviarlas al correo electrónico del docente; sin olvidar elaborar y anexar
una carátula en Word, según el modelo que todos ustedes ya tienen.Si no tienes
el modelo de la carátula, solicitala al docente.
Si los mapas o cuadros sinópticos no
están completos o no se ven bien, no valdrán el 100 % (Ver la rúbrica que se les presenta a
continuación).
RÚBRICA PARA EVALUACIÓN DE ESTA ACTIVIDAD:
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Excelente = 100 % |
Muy bien = 75 % |
Bien = 50 % |
Regular = 25 % |
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El mapa conceptual
está completo, coherente, ordenado y sin faltas de ortografía |
El mapa conceptual
es coherente, ordenado, sin faltas de ortografía, pero está incompleto. |
El mapa conceptual
es coherente, pero está desordenado e incompleto, aunque no tiene faltas de
ortografía. |
El mapa conceptual
es coherente, pero incompleto y presenta algunas faltas de ortografía. |
Fecha límite de entrega: jueves 4 de noviembre 2021 antes de las 22:00
hrs.
Observaciones importantes:
. Es responsabilidad del alumno que las
fotografías se vean bien para facilitar su revisión y evaluación.
- No se reciben tareas
sin carátula, en la que deben especificar todos los datos del alumno como
estudiantes del CBTIS 202, qué número de tarea, qué tema es, en qué consiste, a
qué semana corresponde y la fecha de entrega. Realizarla en Word. Se les mandó a
su correo un modelo de carátula o pueden solicitarla al docente.
- El único comprobante válido de una tarea
enviada es el acuse de recibo que les mando. Porque yo leo y contesto todos,
absolutamente todos los correos que recibo.
- Se sugiere que, por lo menos tres veces
a lasemana consulten el blog de la materia para conocer avisos ocasionales y
urgentes.
· Leer detenidamente las
instrucciones de la actividad, ya que debido al aprovechamiento eficiente del
tiempo y de los recursos tecnológicos, así como los reportes que los docentes
debemos enviar a nuestras autoridades, no habrá manera de mandar los trabajos
recibidos a corrección. Por eso, antes de enviar su trabajo deben revisarlo una
y otra vez, pues lo que manden ya será el definitivo.
· Todas las actividades están
sujetas a calificación según las especificaciones de los elementos a evaluar.
No se trata de solo entregar por entregar, sino que se consideren los puntos a
evaluar.
· Es responsabilidad del alumno
verificar que el docente haya recibido correctamente sus archivos enviados. Se
sugiere que, si después de unas ocho horas, no ha recibido el acuse, deberá
preguntarle al docente sobre tal envío.
. Si tienes alguna duda,
cualquiera que sea, puedes hacérmela llegar vía correo electrónico o
compartirla en el blog de la materia. Pero, reitero, las dudas deben externarse
antes de enviar su trabajo. Estoy para servirles.
. En este segundo parcial, por salud
socioemocional de todos (maestros, alumnos, padres de familia, autoridades), no
se recibirá ninguna actividad extemporánea, tal como se les dio a conocer
oportunamente al finalizar la primera evaluación parcial.
Saludos. Cuídense mucho.
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